Lycée Porte-Océane - Le Havre

Mobilité du personnel au Pays de Galles

Rédacteur — 2017-06-26T11:02:20Z

Dans le cadre d'Erasmus +, trois enseignants du lycée sont partis contacter des établissements scolaire au Pays de Galles en vue d'un éventuel partenariat pour un voyage scolaire autour du sport.

Voici la vidéo montrant leur périple au sein du Pays de Galles :

Poursuivre ses études au Québec après un BTS Comptabilité-Gestion

Rédacteur — 2016-11-18T16:06:00Z

Camille Dufour, ancienne étudiante du BTS Comptabilité et Gestion, a suivi une année de formation au Cegep (Collège d'Enseignement Général et Professionnel) de la Pocatière au Québec grâce au partenariat entre le lycée Porte-Océane, l'académie de Rouen et le Québec.

Après un baccalauréat STG au lycée Raymond Queneau à Yvetot, Camille s'est orientée vers un BTS CGO au lycée Porte-Océane puis vers une licence Finances et Normes Comptables Internationales à l'IUT de Caucriauville.

Souhaitant partir au Canada pour travailler, Camille a saisi l'opportunité d'aller étudier là-bas. Elle a suivi une formation en Techniques de Comptabilité et de Gestion d'un an au Cegep au Québec, où elle a étudié des disciplines qui ne sont pas enseignées en France, ou qui sont abordées de manière différente. Certains enseignements sont communs aux élèves de première, deuxième et troisième année. Sa formation est composée des enseignements : gestion de projets, littérature québécoise, anglais des affaires, anglais de base, production, inventaires et taxes, marketing et comptabilité.

Le Cégep propose de nombreuses activités sportives telles que le football, le cross-country, le volleyball féminin, le soccer mixte, le football américain... Mais aussi des activités comme l'improvisation, le théâtre, la musique...

As-tu bien été accueillie au Québec ?

Oui, les étudiants sont accueillis dès leur arrivée à l'aéroport et accompagnés jusqu'à leur hôtel. Une aide leur est proposée pour régler les problèmes administratifs. Puis, ils sont accueillis au Cegep par la personne en charge des internationaux.

Comment se passe ta vie au quotidien ?

Les cours se déroulent bien, les horaires sont semblables à ceux en France.

Quel est le climat à la Pocatière ?

Il n'y a pas vraiment d'automne ni d'été. On peut considérer qu'il n'y a que deux saisons. L'hiver où il neige, il y a du verglas et où il peut faire jusqu'à -40°C, mais un temps sec. Et l'été indien, avec des températures très chaudes.

Comment trouves-tu ta formation ?

La formation est enrichissante et différente de celle en France. La comptabilité peut paraître plus simple sur certains chapitres, mais c'est peut être dû au fait que je les ai déjà étudiés au lycée.

Qu'as-tu appris ?

Au niveau de la comptabilité, il s'agit plutôt de révisions. Mais j'ai appris à utiliser un autre logiciel comptable. Nous faisons du marketing et nous travaillons dans notre propre entreprise école la « TGC boutique ». C'est à nous de la gérer.

As-tu eu des contacts avec des entreprises ?

Oui je suis allée visiter des entreprises dans le cadre de mon cours de Production.

Que fais-tu maintenant ?

Je travaille dans un cabinet comptable à Grand Quevilly.

Conseillerais-tu à des étudiants de faire la même chose ?

Je peux juste dire que c'est une expérience qu'il faut faire si on en a envie, car l'intégration n'est pas forcément facile, il faut s'adapter au langage, et à la culture.
J'ai toujours voulu partir au Canada, et cela m'a permis de m'imprégner de la culture.
Mais il ne faut pas oublier de prendre en considération dans son choix, que cela ne se représentera pas deux fois dans une vie, et que ce genre d'expérience peut vous apporter beaucoup.

Etudier en Techniques de Comptabilité et de Gestion au Cegep de la Pocatière.

Ce document répond à de nombreuses questions concernant le Cégep de La Pocatière, le DEC, les avantages et les différentes démarches pour venir étudier au Cégep de La Pocatière, et les coûts pour un étudiant français. Cliquez sur l'image pour consulter le document.

La revue des activités à l'international du Cégep de la Pocatière et du Centre d'études collégiales de Montmagny de l'année 2016-17. Cliquez sur l'image pour consulter la revue.

Fiches de présentation TCG.
Le programme de double diplomation permet de faire un an d'études en Techniques de Comptabilité et de Gestion (TCG) au Cégep de La Pocatière et ainsi d'obtenir un double diplôme.
Pour connaître les enseignements suivis par un étudiant en TCG, vous pouvez consulter la fiche ci-dessous. Cliquez sur l'images pour l'agrandir.

Fiche de présentation

Vidéos réalisées par des étudiants du Cégep

Vidéo réalisée par des étudiants du Cégep

Témoignages CEGEP

Le Cégep de La Pocatière est, de façon constante, au premier rang au Québec pour le taux de réussite de ses élèves.
C'est un établissement de 800 étudiants qui compte 50 étudiants étrangers et 25 français.

Le document ci-dessous, vous présente le répertoire des programme 2018-2019 :

Répertoire des programmes

Etudier au Cégep

Le document ci-dessous vous présente entre autres le système d'éducation québécois, les Cégeps et les avantages à étudier dans un Cégep. Cliquez sur l'image pour consulter le document.

Présentation CEGEP

Présentation les CEGEP de l'Est du Québec

Logement étudiant

Le Cégep de La Pocatière offre des facilités de logement en résidence sur le campus à ses étudiants. Les réservations doivent être effectuées assez tôt. Pour plus d'informations, visitez le site de l'établissement en cliquant sur ce lien.
Cliquez sur l'image pour l'agrandir.

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Partenariat avec le lycée Statale Galileo Galilei de Piedimonte Matese

Bourdin — 2016-09-25T21:53:09Z

Une délégation du lycée (5 professeurs ainsi que M^me Salmon, Proviseure-adjoint) s'est rendue en Italie dans le cadre d'un partenariat Erasmus plus avec le lycée Galileo Galilei de Piedimonte. Ce déplacement avait pour objectif un échange de pratiques avec les collègues italiens, en particulier sur la problématique de l'inclusion des élèves en difficulté d'une part, et la préparation d'éventuels partenariats entre établissements dans le domaine scientifique, commercial, professionnel d'autre part.

Dans le cadre du programme Erasmus +, le lycée Porte Océane a imaginé un projet intitulé "Education européenne et chances pour tous". Les établissements scolaires en général, et le Lycée Porte Océane en particulier, sont confrontés depuis quelques mois à l'accueil d'élèves primo arrivants ou issus de l'immigration, qui arrivent souvent en milieu d'année, ne maîtrisent pas la langue française et ne sont pas familiarisés avec notre système éducatif. Ces élèves sont souvent victimes d'absentéisme, de décrochage scolaire, et finalement d'une difficulté d'intégration sociale. Le projet avait donc pour objectif de trouver des solutions concrètes à ce défi.
Le dossier ayant été retenu, cinq enseignants du lycée ainsi que M^me La Proviseure- adjoint se rendront la semaine du 03 au 07 octobre en Italie afin de mener à bien cette mission. Ils rencontreront tous les acteurs du système éducatif, assisteront à des cours, observeront la gestion de l'établissement, afin de comparer les pratiques et d'en tirer des conclusions. Le lycée Statale Galileo Galilei présente en effet un recrutement proche du lycée Porte Océane, d'un point vue socio-culturel.
D'une part ces conclusions feront l'objet d'une dissémination dans notre établissement : compte-rendu, publications, information... avec l'ensemble des personnels de notre lycée et des établissements du BEF. D'autre part, cet échange pourrait être la première étape dans la construction d'un partenariat stratégique avec le lycée italien.
Des nouvelles de cet échange et de son suivi seront régulièrement données dans cette rubrique

Lundi 03 octobre : Toute l'equipe est bien arrivée à Naples, et après une soirée en ville, a rejoint le lycée Galileo Galilei et la ville de Piedimonte. Nous avons reçu un accueil à la fois charmant et émouvant de la part des personnels et des élèves du lycée, autour de la problématique de l'inclusion, de l'intégration et de l'échange culturel qui constituent la trame de notre partenariat : lecture de textes, chanson, projection de films et premiers échanges fructueux avec les élèves et les collègues de l'établissement. Cette premiére matinée nous a permis de découvrir les différences d'organisation et de problématiques entre nos deux établissements. L'après-midi a été consacrée à la découverte de la ville, guidés par les professeurs et des élèves très désireux de partager leurs expériences.

Mardi 04 octobre : Nous avons rejoint le lycée pour une matinée d'observation et d'échange dans l'établissement : cours d'Anglais, de Sciences sociales, de Littérature, échanges sur les pratiques et en particulier la gestion des élèves en difficulté ou en handicap (système Bees) avec des collègues, échanges avec des élèves qui nous ont posé des questions sur notre manière d'appréhender l'intégration des élèves étrangers... Les élèves étant très demandeurs pour pratiquer le Français, M. Barka a rejoint son fidèle piano et nous avons répété une version de "Champs Elysées", entre autres... Beaucoup de curiosité réciproque et de volonté d'échanger de part et d'autre...
Nous nous sommes ensuite rendus dans la cadre enchanteur du château de Limatola pour un repas et une visite des lieux, qui nous ont permis encore une fois d'échanger avec nos hôtes, dans un cadre privilégié.

Mercredi 05 octobre : La journée a été consacrée à une visite de Pompéi, avec les commentaires passionnants et passionnés de notre guide Francesco, puis à un passage par le musée archéologique de Naples. Un repérage utile dans la perspective d'une venue éventuelle de nos élèves dans le cadre d'un futur partenariat

Jeudi 06 octobre. Nous nous sommes séparés en différents groupes. Certains ont assisté à des cours, de Mathématiques et Sciences en particulier (M^me Esneu). D'autres ont pris la direction du collège Vitale tout proche pour rencontrer un certain nombre d'enseignants et d'élèves, et aborder de manière plus précise la problématique de l'intégration/ inclusion des élèves en difficulté voire en handicap. Cela nous a permis (M. Barka, M. Bourdin) de découvrir en particulier le "Projet didactique individuel", qui consiste pour chaque enseignant à adapter et modifier son enseignement, ses travaux et son évaluation pour certains élèves en difficulté -et identifiés en amont comme tels. Les élèves et les enseignants de Français ont montré une forte volonté de mettre en place un partenariat durable avec les établissements du Havre, en particulier dans le domaine scientifique (thème de l'eau). M^me Subtil s'est quant à elle rendue au collège de San Potito pour assister à des cours et découvrir des modes de fonctionnement originaux. Cette visite a donné en particulier l'occasion de rencontrer un professeur spécialisé dans l'enseignement aux élèves en difficulté et d échanger sur ses pratiques. Enfin, M^me Salmon et M^me Valognes ont rencontré le personnel de direction et les collègues partenaires du lycée Galileo Galilei pour mettre en place de futurs partenariats.
Nous avons ensuite été reçus au lycée hôtelier tout proche, pour une visite des lieux et un échange avec les élèves, ainsi qu'un déjeuner typiquement italien. L'après midi nous a permis de découvrir les merveilles architecturales du Palais royal de Caserta.

Vendredi 07 octobre. Certains d'entre nous ont assisté à des cours, d'autres se sont rendus dans un dernier collège, au nombre de classe et d'élèves réduits, destiné à gérer de manière plus fine des élèves en difficulté. D'autres enfin se sont pliés aux dernières formalités administratives destinées à boucler les dossiers. La matinée s'est achevée en chanson avec collègues et élèves, M. Barka rejoignant son piano pour achever de manière festive, et sous des airs franco-italiens, cette semaine inoubliable et instructive.

Accueil d'un enseignant Espagnol

2016-09-12T16:22:41Z

Nous avons accueilli M. Xavi CRUZ,enseignant Espagnol d'un établissement de Barcelone, durant 15 jours pendant la semaine de l'Europe dans le cadre du projet ERASMUS.
Voir article ici

LES PARTENARIATS STRATEGIQUES

Anne-Lise Salmon — 2015-04-27T11:37:32Z

Dans le cadre des mobilités, le projet d'établissement envisage trois axes à développer :

Mobilité des personnels : l'objectif prioritaire sera la découverte des systèmes éducatifs et pédagogiques étrangers. Les pays projetés seront l'Allemagne, l'Espagne, la Suisse et le Royaume Uni.
Mobilités des BTS : dans le cadre des période de formation en milieu professionnel, les pays proposés seront l'Allemagne, l'Espagne, le Royaume Uni et la R2publique Tchèque.
Mobilités des Baccalauréat Professionnels : dans le cadre des période de formation en milieu professionnel, les pays proposés seront Le Royaume Uni et l'Espagne.